31/1/2016
ΦΥΣΙΚΗ : ΕΝΑ ΕΚΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

    Στα τελευταία μαθήματα της Φυσικής ασχοληθήκαμε με τα φυτά, τα ζώα και γενικότερα τα οικοσυστήματα στα οποία ζούμε. Βέβαια, όπως τονίσαμε, πριν από πολλά χρόνια τίποτα από αυτά δεν ήταν το ίδιο, καθώς με το πέρασμα του χρόνου τα πάντα μεταβάλλονται. 'Οταν θέλουμε να βρούμε πληροφορίες για μορφές ζωής που ανήκουν στο παρελθόν, δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος από μια επίσκεψη σε ένα μουσείο φυσικής ιστορίας. Ένα τέτοιο μουσείο είναι και το  "Smithsonian National History Museum", που βρίσκεται στην Ουάσιγκτον των Η.Π.Α.  

 

    Επειδή βέβαια η Αμερική είναι...κάπως μακριά, μπορούμε να περιηγηθούμε εικονικά ανάμεσα στα φανταστικά εκθέματα του μουσείου εδώ.

 (Χρησιμοποιήστε τα βελάκια για να κατευθυνθείτε προς όλες τις πλευρές του μουσείου)

30/1/2016

Ο ΓΡΙΦΟΣ ΤΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟΥ

    Αν ακολουθήσετε τον σωστό τρόπο σκέψης, ο παρακάτω γρίφος θα αποδειχτεί παιχνιδάκι!

  Ένας κλέφτης μπήκε σ' ένα περιβόλι κι έκλεψε μερικά πορτοκάλια. Φεύγοντας τον είδε ένας συγχωριανός του και του είπε :

- Για να μη σε προδώσω, θέλω τα μισά σου πορτοκάλια κι ακόμη μισό πορτοκάλι.

 Ο κλέφτης, μη θέλοντας να πιαστεί στα πράσα, του έδωσε τα πορτοκάλια που του ζήτησε...

 Λίγο παρακάτω συνάντησε άλλον έναν χωρικό, ο οποίος επίσης του ζήτησε τα μισά πορτοκάλια από αυτά που του είχαν μείνει κι ακόμη μισό πορτοκάλι. Τι να κάνει; Τα έδωσε και σ' αυτόν...

  Το ίδιο συνέβη άλλη  μια φορά, καθώς άλλος ένας συγχωριανός του τού ζήτησε τα μισά από τα πορτοκάλια που του έμειναν κι άλλο μισό πορτοκάλι.

  Έδωσε και σ' αυτόν ό,τι του ζήτησε και παρατήρησε ότι έμεινε με ένα πορτοκάλι!

  Πόσα πορτοκάλια είχε κλέψει;;

 

29/1/2016

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ : ΑΠΙΣΤΕΥΤΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ!!

    Στα τελευταία μαθήματα της Γεωγραφίας μας προβλημάτισε ιδιαίτερα ο αριθμός των καθημερινών γεννήσεων , καθώς και αυτός των θανάτων. Επίσης αναρωτηθήκαμε  κατά πόσο αυτοί οι αριθμοί επηρεάζουν την αύξηση του παγκόσμιου πληθυσμού.

    Μπορείτε να δείτε στατιστικά για το συγκεκριμένο θέμα σε πραγματικό χρόνο(!!) καθώς και στατιστικά για διάφορα θέματα που αφορούν την καθημερινότητά μας, πατώντας εδώ.

29/1/2016

ΓΛΩΣΣΑ : ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ

  Γράψτε μία παράγραφο με το εξής θέμα:

"Ποια είναι η αγαπημένη μου τηλεοπτική εκπομπή και για ποιους λόγους μου αρέσει;"

  Η παράγραφος δεν πρέπει να είναι πάνω από 15 σειρές. Μην ξεχνάτε ότι η πρώτη πρόταση της παραγράφου λειτουργεί ως πρόλογος και η τελευταία ως επίλογος.

- Μην ξεχάσετε να ολοκληρώσετε την άσκηση 3 από τη σελίδα 64 του τετραδίου εργασιών, την οποία την ξεκινήσαμε στην τάξη, συνεχίζοντας με τον ίδιο τρόπο.

29/1/2016

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ : ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΣΤΙΣ ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ

    -Να λύσετε τα παρακάτω προβλήματα, σχηματίζοντας εξισώσεις :

1)    Μια  μοδίστρα  χρησιμοποιεί  κόκκινο  ύφασμα  και  ράβει  ένα  φόρεμα,  για  το  οποίο  χρειάζεται  3,1 μ.   και  μια  φούστα,  για  την  οποία  χρειάζεται  2,15 μ.  Αν  της  μείνουν  1,1 μ.  ,  πόσο  κόκκινο  ύφασμα  είχε  αρχικά;

2)  Ένας  έμπορος  αυτοκινήτων  πουλάει  κατά  μέσο  όρο  12  αυτοκίνητα  την  ημέρα.  Σε  πόσες  μέρες  θα  πουλήσει  144  αυτοκίνητα;

3)  Ένα  παιδί  έχει  στην  τσάντα  του  τετράδια  των  40  και  των  30  φύλλων.  Αν  τα  40φυλλα  τετράδια  είναι  3  και  το  σύνολο  των  φύλλων  όλων  των  τετραδίων  είναι  180,  πόσα  30φυλλα  τετράδια  έχει;  

4)  Δυο  φίλοι  έχουν  25  μέρες  διακοπές  και  φροντίζουν  να  επισκεφτούν  για  7  μέρες  τη  Κρήτη,  ενώ  τις  υπόλοιπες  μέρες  τις  μοιράζουν  σε  3  νησιά  των  Κυκλάδων.  Πόσες  μέρες  θα  μείνουν  στο  κάθε  νησί;

5)  Η  Μαρία  αγόρασε  4  μολύβια,  που  κόστιζαν  0,8  ευρώ  το  ένα  και  6  μαρκαδόρους.  Αν  πλήρωσε  συνολικά  9,8  ευρώ,  πόσο  κόστιζε  ο  κάθε  μαρκαδόρος;

ΠΡΟΣΟΧΗ!!   Μαθαίνουμε   πολύ  καλά  όλους  τους  κανόνες!!!

ΚΑΝΟΝΕΣ ΕΞΙΣΩΣΕΩΝ

1) ΠΡΟΣΘΕΣΗ


Όταν σε μία πρόσθεση δεν ξέρουμε τον έναν προσθετέο, τότε για να τον βρούμε αφαιρούμε τον γνωστό προσθετέο από το άθροισμα.


Παράδειγμα: 15 + χ = 20

άρα χ = 20 – 15

άρα χ = 5



2) ΑΦΑΙΡΕΣΗ


α) Όταν σε μια αφαίρεση δε γνωρίζουμε τον μειωτέο, τότε, για να τον βρούμε, προσθέτουμε τον αφαιρετέο με το υπόλοιπο.


Παράδειγμα: χ - 10 = 20

άρα χ = 20 + 10

άρα χ = 30


β) Όταν σε μια αφαίρεση δε γνωρίζουμε τον αφαιρετέο, τότε, για να τον βρούμε, αφαιρούμε το υπόλοιπο από τον μειωτέο.


Παράδειγμα: 15 - χ = 8

άρα χ = 15 - 8

άρα χ = 7



3) ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ


Όταν σε έναν πολλαπλασιασμό δε γνωρίζουμε τον έναν από τους δύο παράγοντες, τότε για να τον βρούμε, διαιρούμε το γινόμενο με τον γνωστό παράγοντα..


Παράδειγμα: 20 * χ = 100

άρα χ = 100 : 20

άρα χ = 5


4) ΔΙΑΙΡΕΣΗ


α) Όταν σε μια διαίρεση δε γνωρίζουμε τον διαιρετέο, τότε, για να τον βρούμε, πολλαπλασιάζουμε τον διαιρέτη με το πηλίκο.


Παράδειγμα: χ : 9 = 5

άρα χ = 9 * 5

άρα χ = 45


β) Όταν σε μια διαίρεση δε γνωρίζουμε τον διαιρέτη, τότε, για να τον βρούμε, διαιρούμε τον διαιρετέο με το πηλίκο.


Παράδειγμα: 60 : χ = 12

άρα χ = 60 : 12

άρα χ = 5

28/1/2016

ΙΣΤΟΡΙΑ : ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ "Η ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΤΟΥ ΔΡΑΜΑΛΗ - ΔΕΡΒΕΝΑΚΙΑ"

1) Με πόσες στρατιές (ασκέρια) προσπάθησαν οι Τούρκοι να καταπνίξουν την Ελληνική επανάσταση του 1821 στην Πελοπόννησο;

2) Ποιος ήταν ο Δράμαλης και ποιες επιτυχίες είχε πριν διοριστεί αρχηγός της εκστρατείας στην Πελοπόννησο;

3) Τι προετοιμασία έκανε ο Δράμαλης για την εκστρατεία στην Πελοπόννησο;

4) Από ποιες πόλεις πέρασε ο Δράμαλης, μέχρι να φτάσει χωρίς να συναντήσει σοβαρή αντίσταση στο Άργος;

5) Ποια ήταν η αντίδραση των Ελλήνων με αρχηγό τον Κολοκοτρώνη;

6) Τι ξέρετε για την τακτική της "καμένης γης";

7) Τι σκέφτηκαν να κάνουν οι Έλληνες, όταν οι Τούρκοι αποφάσισαν να επιστρέψουν στην Κόρινθο;

8) Ποιοι ήταν οι αρχηγοί των Ελλήνων , όταν αυτοί έκλεισαν τα περάσματα προς την Κόρινθο;

9) Πώς προετοιμάστηκε ο Θ. Κολοκοτρώνης για τη μάχη στα Δερβενάκια;

10) Τι συνέβη στη μάχη των Δερβενακίων;

11) Πώς αντέδρασε ο Δράμαλης μετά την ήττα στα Δερβενάκια;

- Για την καλύτερη κατανόηση του κεφαλαίου, μπορείτε να παρακολουθήσετε την παρακάτω παρουσίαση:

Η εκστρατεία του Δράμαλη - Δερβενάκια

27/1/2016

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ : ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ

    Τη Δευτέρα, 1/2/2016, θα γράψουμε τεστ στην ενότητα των εξισώσεων. Μπορείτε να ξεκινήσετε την εξάσκησή σας λύνοντας τα παρακάτω προβλήματα, τα οποία θα τα ελέγξουμε την Παρασκευή στην τάξη. Τα προβλήματα πρέπει να τα λύσετε σχηματίζοντας εξισώσεις :

1)  Ένας  εφημεριδοπώλης  πούλησε  σε  μια  μέρα  64  πολιτικές  εφημερίδες,  48  αθλητικές  και  κάποιες  οικονομικές.  Αν  το  σύνολο  των  εφημερίδων  που  πούλησε  ήταν  151,  πόσες  ήταν  οι  οικονομικές;

2)  Μια  κυρία  έβαλε  βενζίνη  στο  αυτοκίνητό  της.  Πηγαίνοντας  στη  δουλειά  της  «έκαψε»  8,5  λίτρα  και  επιστρέφοντας  «έκαψε»  άλλα  7,4 λίτρα.  Αν  της  έχουν  μείνει  στο  ντεπόζιτο  4,1  λίτρα,  πόση  βενζίνη  είχε  βάλει;

3)  Ο  Νίκος  παίρνει  το  μηνιάτικό  του,  το  οποίο  είναι  1.150  ευρώ  και  αγοράζει  4  καρέκλες  για  το  σαλόνι  του,  που  η  καθεμιά  κοστίζει  50  ευρώ και ένα τραπέζι.  Αν του περισσέψουν 600 ευρώ, πόσο κοστίζει το τραπέζι;

4)  Οι  μαθητές  μιας  τάξης  φέρνουν  8  καλαμάκια  ο  καθένας  και  συγκεντρώνουν  συνολικά    120  καλαμάκια,  για   μια  κατασκευή  στο  μάθημα  των  τεχνικών.  Πόσους  μαθητές  έχει  η  συγκεκριμένη  τάξη;

5)  Ένας  μελισσοκόμος  έχει  συγκεντρώσει  το  μέλι  του  σε  δύο  βαρέλια,  που  το  ένα  χωράει  75  κιλά  και  το  άλλο  45.  Θέλει  να  μοιράσει   όλο  το  μέλι  σε  δοχεία  των  3  κιλών.  Πόσα  δοχεία  θα  χρειαστεί; 

6)  Ο  δάσκαλος  μιας  τάξης  που  έχει  14  παιδιά  μοίρασε   τα  καινούρια   βιβλία   στην  έναρξη  της  σχολικής  χρονιάς  και  κάθε  παιδί  πήρε  9  βιβλία.  Πόσα  ήταν  συνολικά  τα  βιβλία  που   μοίρασε    ο  δάσκαλος;

27/1/2016

ΙΣΤΟΡΙΑ : ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ "ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΤΟΥ ΚΑΝΑΡΗ"

1) Τι ήταν τα πυρπολικά ή μπουρλότα;

2) Πώς λειτουργούσαν τα πυρπολικά;

3) Πώς χρησιμοποιούσαν οι Έλληνες τα πυρπολικά στις ναυμαχίες; Είχαν επιτυχίες;

4) Ποιοι ήταν οι δύο σημαντικότεροι μπουρλοτιέρηδες; Από πού κατάγονταν;

5) Πώς εκδικήθηκε τους Τούρκους ο Κ. Κανάρης για τη σφαγή της Χίου;

6) Τι ξέρετε για τις επιθέσεις του Κ. Κανάρη εναντίον του τουρκικού στόλου στην Τένεδο, τη Σάμο και τη Μυτιλήνη;

7) Ποιο ήταν το σχέδιο του Κ. Κανάρη  για την επίθεση εναντίον του Αιγυπτιακού στόλου στην Αλεξάνδρεια; Είχε επιτυχία;

8) Ποιο ήταν το μέλλον του Κ. Κανάρη μετά τον πόλεμο με τους Τούρκους;

Για καλύτερη κατανόηση του κεφαλαίου, μπορείτε να παρακολουθήσετε την παρακάτω παρουσίαση:

Γ8. Οι αγώνες του Κανάρη.

Δημιουργός παρουσίασης : Σάββας Σαββίδης

26/1/2016

ΓΛΩΣΣΑ

1) Μέχρι το τέλος της ενότητας 9 θα πρέπει να κάνετε συνεχείς επαναλήψεις στις λέξεις που είχαμε σήμερα για ορθογραφία και είναι οι παρακάτω:

διαδίκτυο,  ηλεκτρονικός  υπολογιστής,  εγκυκλοπαίδεια,  διεύθυνση,  πληκτρολογώ,  δραστηριότητα,  πλοήγηση,  πραγματοποιώ,  ταχυδρομείο,  τυπογραφικός,  εργαλείο,  πολύχρωμος,  προσωπικό,  μνήμη,  πρόγραμμα,  σύστημα,  δυσαρεστημένος,  δυσφήμιση, ατελείωτος, προσωπάρχης, λειτουργία,  ανύποπτος

2)  Να  εντοπίσετε  ποιες  προτάσεις στο παρακάτω κείμενο  ξεκινάνε  με  «να»  ή  με  «για  να»  και  να  τις  χωρίσετε σε δύο κατηγορίες (τελικές  προτάσεις - βουλητικές  προτάσεις) όπως κάναμε και στην τάξη.

"Ήρθα  να  παίξω  με  έναν  φίλο  μου.  Ήρθα  νωρίς,  για  να  έχουμε  πολύ  χρόνο.  Θέλω  να  έρχομαι  πιο  συχνά,  γι΄ αυτό  σκέφτομαι  να  του  το  προτείνω."

(η άσκηση να γίνει στο τετράδιό σας)

3) Μην ξεχάσετε να βρείτε την κρυμμένη φράση στην άσκηση 7β της σελίδας 53 του βιβλίου της Γλώσσας.